我的老兵我的“團”

周二清晨6：30，放在床頭的手機，準時響起“起床號”。

起床、洗漱、整理床鋪，換上洗得有點褪色的體能訓練服，穿上半舊的迷彩鞋，我向學校大門跑去。

校門口，一群身著迷彩服的“士兵”已經整齊列隊。這個場景，頓時讓我這個“老兵團”的“團長”興奮起來。

2005年，正在長江大學讀大二的我應征入伍，經過嚴格考核后，成為駐香港部隊海軍艦艇大隊的一員。為吃透某型導航雷達專業知識，我沒事就鉆進雷達方艙鉆研，整理出一系列雷達常見故障解決方案，也成為戰友們眼中的“小教員”。

2007年，我戀戀不舍脫下軍裝，回到母校繼續學業。當時，電視劇《士兵突擊》正在熱播，我和幾名退役復學的戰友聚在一起時，都希望像劇中的許三多一樣，做些“有意義的事”。第二年秋季開學時，我們向學校提出申請，主動承擔起新生軍訓任務，希望用這種方式延續軍旅情懷。

理想很豐滿，現實很骨感。當我再度穿上迷彩服，以學長、教官的雙重身份站在隊伍前時，如何既贏得學弟學妹的信任又保證訓練質量，成為擺在我面前的一道難題。

那次站軍姿訓練，很多同學對我提出的“2小時不晃、3小時不倒”的標準不以為意。為了證明自己不是說大話，我以標準軍姿在烈日下站了整整3個小時。此后，我在學弟學妹中的“威望”大增，每次組織訓練，大家都秩序井然。

2013年，我到桂林理工大學南寧分校保衛工作部工作，負責征兵相關事宜。這讓我有了更大的平臺，去做更多“有意義的事”。

在桂林理工大學南寧分校，每年都有許多大學生應征入伍，也有不少老兵退役復學。如何幫助他們重新適應校園生活？如何發揮他們的榜樣帶動作用？一連串問號在我的腦海中盤旋。我意識到，退役復學大學生需要一個交流溝通的平臺，發揮出更大作用。

這個想法得到學校領導的大力支持。2014年，我正式發起成立退役復學大學生社團“老兵團”，擔任指導老師，首批吸納4名成員加入。從此，每周二、周四出早操成為“老兵團”的“規定動作”，大家統一著裝、列隊奔跑的綠色身影，成為校園里的獨特風景。

“老兵團”成立不久，我們主動請纓，承擔新生軍訓和開展國防教育的任務。帶領新生站軍姿、喊口號、唱軍歌，組織“軍事小講堂”……在大家共同努力下，校園里的“軍味”漸漸變濃。

從5人到50人，從50人到100人，隨著“老兵團”的影響不斷擴大，退役復學大學生、留校工作的戰友紛紛“入列”。在“老兵團”的帶動下，2014年以來，學校先后有900余名大學生應征入伍，參軍報國的熱情持續高漲。

2018年，學校組建國防教育教研室，我擔任教研室主任，主持軍事理論課教研工作。為提高授課質量，我組織同事們共同探索小班教學模式，鼓勵“老兵團”優秀成員走上講臺，用“兵言兵語”講述軍旅故事，以同齡人視角分享成長感悟，課堂趣味性、學生收獲感大大增強。

平日里，“老兵團”成員都喜歡喊我一聲“團長”。每年退伍季，看著一批批重返校園的青年學子爭相加入“老兵團”，我心里除了自豪，也更添一份責任——作為“團長”，我要把這些“兵”帶好，和他們一起在人生的“戰場”上繼續沖鋒，在校園國防教育中釋放更多正能量。

（劉德安、魏敬斌整理）