法治號
□ 郝鐵川 （河南大學法學院教授）
黨的二十屆三中全會《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“完善以實踐為導向的法學院校教育培養機制?！边@一戰略部署，為法學教育的發展指明了前行的方向。在深入剖析實踐導向的內涵時，不同法學學科從各自獨特的視角出發，給出了精彩紛呈的詮釋。法理學將實踐導向與世界法治現代化的一般規律緊密相連，致力于探尋中國式法治現代化的理論根基與實踐路徑；法史學則將目光投向歷史的長河，聚焦中華法系在中國式法治現代化進程中的轉化與發展；憲法學緊扣依憲治國的核心要義，致力于讓憲法長出“牙齒”，在實踐中彰顯憲法的權威與力量；行政法學聚焦有為政府、法治政府建設，深入剖析中國式法治政府的理論內涵與實踐要求；訴訟法學以保障人權為核心，致力于構建多元糾紛調處化解體制機制；民商法學著眼于建立中國式自治、法治、德治三治融合的民商法律關系；國際法學則將視野拓展至全球，致力于構建服務我國外交、以構建人類命運共同體為宗旨的共商共建共享的全球治理觀。
法學教育的“兩個脫離”困境
長期以來，法學教育面臨著理論脫離實際與實際脫離理論的“兩個脫離”困境，這一問題的存在，嚴重制約了法學教育的發展與法治人才的培養。
（一）理論脫離實際
理論脫離實際不僅是一個作風問題，更是一個制度問題。王健教授曾指出，法律教育之事由既然因法律職業之需要而起，所以司法機關、法律實務部門或行業自治機構必然在法律人才培養的管理中擔負重大責任。然而，在我國的法學教育實踐中，法律實務部門對法學院校的辦學方向、教學內容、課程設置等方面的影響力相對有限，導致法學教育與法律職業需求之間存在一定的脫節。
法學院校的師資隊伍建設也面臨著“走出去”與“引進來”的雙向流動難題。一方面，法學院校的教師大多長期從事理論研究與教學工作，缺乏在法律實務部門掛職、兼職的經歷，對法律實踐的了解不夠深入，難以將鮮活的實踐案例與前沿的法律問題融入課堂教學之中；另一方面，法律實務部門的優秀人才進入高校從事教學與研究工作的渠道不夠暢通，使得法學教育難以及時吸納實踐中的先進經驗和創新思維。
（二）實際脫離理論
在法治改革的實踐中，缺乏對法治基本原理的共識是一個突出問題。例如，憲法規定，人民法院、人民檢察院和公安機關辦理刑事案件，應當分工負責，互相配合，互相制約，以保證準確有效地執行法律。但在實際操作中，理念的轉變與制度的調整卻存在諸多分歧。
同時，習近平法治思想作為新時代全面依法治國的根本遵循和行動指南，蘊含著豐富的理論內涵與實踐要求。然而，在法學教育的實踐中，如何將這一思想貫穿于各個學科領域、融入教學的各個環節、體現在教材的編寫與更新之中，使之成為引領法學教育與法治實踐的強大動力，仍面臨著諸多挑戰與困難。
法學教育重在培養通才
早在20世紀40年代，楊兆龍教授就指出一些法學專家存在知識結構單一、視野狹窄的問題，如“只懂公法而不懂私法者”“只懂刑法而不懂民法者”等。這些問題警示我們在人才培養過程中要注重培養具有全面知識結構與綜合素養的通才。
（一）古今通
要打通中華法系到全面依法治國的隧道，尋求中國法治的歷史脈絡。通過對中華法系的深入研究，挖掘其在法律思想、法律制度、法律文化等方面的獨特價值與時代意義，分析其在不同歷史時期對國家治理、社會秩序維護等方面的積極作用。在此基礎上，將中華法系的優秀傳統與現代法治理念相結合，為當代中國法治建設提供歷史借鑒與文化滋養，增強法治文化的自信與底蘊。
（二）中外通
要進行中國和西歐法治的比較研究，通過比較，試圖弄清楚中國和西歐的法治究竟是一種文明類型的差異，還是一種發展階段的差異。在比較研究的過程中，既要關注西歐法治的發展歷程、制度模式、法律文化等方面的特點與優勢，也要深入剖析中國法治的獨特性與創新性。通過比較，找出中國法治在借鑒西歐經驗時的契合點與差異點，為我國法治建設的國際化發展提供科學的參考與指導，促進不同法治文明之間的交流與互鑒。
（三）交叉通
要打通法學與其緊密相關的經濟學、政治學、宗教學、倫理學、歷史學等學科的隧道。法學并非孤立存在，而是與諸多學科緊密相連、相互影響。通過跨學科的交叉融合，可以為法學研究注入新的活力與視角。例如，在研究經濟法時，結合經濟學的理論與方法，深入分析市場經濟運行中的法律問題；在研究憲法與行政法時，融入政治學的分析框架，探討國家權力的配置與運行機制；在研究法理學時，借鑒倫理學的道德哲學，思考法律與道德的關系等。這種交叉融合的培養模式，有助于培養具有復合型知識結構與創新能力的法治人才，更好地適應社會發展的多元化需求。
（四）體內通
對法學各個分支學科要有所通。目前我國法學院專業設置越來越細，把原來一個法學院拆分為民商法學院、經濟法學院、法律學院、行政法學院、國際法學院、刑事偵查學院、應用法學院、國際金融法律學院、國際航運法律學院、知識產權學院、律師學院等。這種專業細分化趨勢雖然有利于學生在某一領域深入學習與研究，但也容易導致知識的碎片化與視野的局限性。因此，在培養過程中，要注重加強法學各分支學科之間的聯系與融合，使學生在掌握某一專業領域知識的同時，對法學的其他領域也有較為全面的了解與認識，形成完整的法學知識體系，提升綜合運用法律知識解決復雜問題的能力。
（五）名實通
這里的“名”指理論，“實”指實際?！懊麑嵧ā本褪菑娬{要從實踐中提升理論。在法學教育中，要注重理論與實踐的緊密結合，鼓勵學生深入法律實務部門實習實踐，參與真實的法律案件處理、法律文書撰寫、法律咨詢等活動，將所學理論知識應用于實際情境之中，從中發現理論的不足與實踐的難題，進而推動理論的創新與發展。同時，也要引導學生關注社會熱點問題、民生問題等，運用法律知識進行分析與研究，為解決實際問題提供理論支持與實踐方案，培養具有強烈社會責任感與實踐能力的法治人才。
編輯：武卓立